COLECCIÓN DE EXPERIENCIAS ERASMUS + EN EL IES PABLO DÍEZ

 En esta entrada, queremos compartir unos vídeos y presentaciones que cada participantes realizó para resumir sus aprendizajes durante las movilidades en sus cursos estructurados, mostrar el impacto que estos han tenido en su labor docente, comentar las herramientas TIC usadas tanto en los cursos como para la elaboración de los vídeos,contar la experiencia cultural y personal que ha supuesto y por último, animar al resto de docentes a participar en las acciones Erasmus Plus, tanto en la que ya tenemos concedida en la Acción Clave 101 como en nuestro proyecto Euroentornos: el mundo rural como oportunidad para el aprendizaje en la Acción Clave 229.

Nuestra compañera de Inglés, María Victoria de Lera Alonso, a la que todos conocemos como Vicky. participó en dos movilidades de este proyecto.

Aquí os dejamos su presentación. Podéis disfrutar de ella a través de este vídeo, pero os recomendamos que la veáis también en modo presentación a través del enlace para que podáis acceder a los elementos multimedia y a los distintos enlaces. 

MOVILIDADES SIDMOUTH AND FLORENCIA

Nuestra profesora de música, Patricia Pérez González, que también nos coordina la Sección bilingüe, nos lleva los "saraos" de las extraescolares, y como no, nos coordina los Erasmus, participó en el curso Talking to people en Dublín y quiere compartir su experiencia a través de este vídeo.

Nuestra compañera Verónica Flecha Viñuela asistió a un curso de competencia lingüística en Dublín. En esta presentación podéis disfrutar de su experiencia en el curso Activate your English organizado por English Matters for Teaching en el Trinity College. 

Curso Activate your English for teaching

Nuestros compañeros Augusto César Fernández Robles y Nuria Rubial Seijas asistieron en Escocia al curso English for Teachers organizado también por English Matters. Lo más destacado de esta experiencia nos lo relata Nuria en esta presentación de Prezi que hemos convertido en vídeo para facilitar su difusión. 

Finalmente nuestra compañera Pilar Gutiérrez Piernavieja, que lamentablemente ya no está en nuestro centro asistió en Florencia al curso Innovative teaching methods. Aquí podéis ver una interesante presentación en la que incluye enlaces a los materiales del curso e interesantes ejemplos de herramientas TIC aprendidas en el curso 

 

Innovative teaching methods

 Gracias a mi participación en el curso Talking to people organizado por English Matters al que asistí en el Trinity College de Dublín en julio de 2019 he implementado en el aula algunas metodologías nuevas para hacer de la docencia una nueva experiencia más activa y más motivadora. En el caso de esta metodología que quiero compartir, se busca sobre todo un aprendizaje más autónomo del alumnado. 

Se trata del Jigsaw Classroom. Para explicarle a mis alumnos y alumnas en qué consiste les pongo este breve vídeo a través del cual entienden perfectamente cual es su misión. 

 

El alumnado debe cooperar para el estudio de un determinado contenido. Además para hacerlo usamos la lectura cooperativa. En grupos de idealmente cuatro personas deben estudiar un fragmento dado por el profesor. El alumno/a número 1 lee una frase hasta el primer punto que encuentre. El segundo, debe decir lo mismo usando otras palabras, el tercero aporta información que quizá se haya olvidado y el cuarto corrige (si hay algo que corregir). Para leer la siguiente frase se rotan los papeles; el que parafraseó es ahora el que lee, el que era número 3 pasa a tener el papel de parafrasear, el 4 ahora es el 3 y el 1 es el 4. Al final, todos deben ser capaces de reproducir con sus palabras ese fragmento antes de pasar a mezclarse con el resto de grupos. 

Al final de la clase todos los compañeros han fijado esos conocimientos, comprendiéndolos, sin recitar de memoria y entendiendo lo que han estudiado. 

Esta metodología funciona tanto en la clase bilingüe como en la ordinaria. En ambos tipos de enseñanza los beneficios para el desarrollo del lenguaje son enormes. 

Suelo usar este método de estudio como preparación previa para los exámenes orales del alumnado.

REFLECTIONS ON MY DEVELOPMENT DURING THE COURSE TALKING TO PEOPLE

 Part three

Date: 30/07/2019

 

Day to go into the Irish films. I have learnt how I could use the films in the Bilingual Music classroom mainly to analyse the sounds and music of the films, all of this working in groups and in a co-operative way.

 

Date: 31/07/2019

 

Rewarding and also funny day.

The last three days have been hard for me. Overmuch Irish literature, overmuch poetry… Beautiful but hard and not very useful for me. I have spent some days with the feeling of not fitting anywhere.  

Apart from the funny stories that I and my classmates have written and the different methods that we have learnt, today I have found the necessary strength to go ahead with the course.

 

Date: 01/08/2019

 

The presentation about Irish music has been quite interesting. I have found some topics that I will able to apply in my Music classroom. The traditional Irish music with its Celtic features has some connections with the traditional music of my region (near Galicia) and with a big part of our Ancient music, so I will design some dissemination activities through the comparison of both.

The achievement of the day. To have a fluid conversation with English speakers in a noisy bar.

 

Date: 02/08/2019

 

Before the beginning of this day I though that the overview of all the presentations was going to be boring and tedious but rather, I have learnt and enjoyed very much.

The actions about the talking statues and ‘One city, one book’ are suitable for our village and maybe we would be able to do something similar in the context of our Erasmus Plus project KA229 “Euroenvironments” which I am coordinating.

And some colleagues have made use of some wonderful ICT Tools with amazing results.

REFLECTIONS ON MY DEVELOPMENT DURING THE COURSE "TALKING TO PEOPLE" DUBLIN SUMMER 2019

PART TWO

25/07/2019

We wrote beautiful (and also funny) texts and poems in a co-operative way.

Here you are our poem, for instance:

 LIFE

Father is digging

Grandfather is old

He is buried

Potatoes are picked

To carry out the task of cooperative writting we were proposed the next:

26/07/2019

We made an interesting approach to ICT Tool and we received useful advices for our padlets in the context of the Erasmus Plus projects and for our daily life as well: check the photos and documents on your smartphone every day and remove all you do not need!!!

The tools we worked with are in the next link.

https://es.padlet.com/schmidt_louis/tlbn5omawueb

29/07/2019

This day was a day of reflection about Enviromental Education. In spite of I thought at the beginning that it will not useful for my subject and my personal and professional development I was wrong. First of all because the vocabulary and the depth of the matter was within my reach and it made me happy. Secondly because I will be able to apply some topic to my music classes: "Trees reduce noise pollution by screening and dispersing sound waves"

REFLECTIONS ON MY DEVELOPMENT DURING THE COURSE "TALKING TO PEOPLE" DUBLIN SUMMER 2019 PART ONE

 

Date: 22/07/2019

 

Today, I have found out the depth of the Celtic influence in a lot of aspects of the Irish culture, in both, past and present although in the first moment was really difficult for me to follow the thread of the first presentation about Irish history.

Once in the class with the group my understanding started to wake up and I was quite comfortable speaking in front of my classmates and the teacher.

Date: 23/07/2019

 

This day, the most noticeable fact was the proposal for a change in the attendance of the course from the first ‘Activate your English for teaching (B1+, B2) to ‘Talking to people’. I accepted the proposal.

The most of my classmates are English teacher so I am delighted to be with them because I can learn a lot from their perfect English through the common activities and the work in class.

We have implement the ‘jigsaw’ method for the work in class. I think it could be a good idea to implement it too with my students for the contents of the bilingual classes.

Date: 24/07/2019

 

We were taught about the Inquiry based learning. It is a very interesting methodology to apply in my classes where I am trying to encourage my students to be more autonomous in their works but, maybe something more interesting than this, were the themes proposed for our “Inquiry works”

I would like to propose the same issues in the village where I teach as part of the dissemination of our Erasmus projects. Making our statues talk or the proposal and promotion of a book in our village could work.